把..的狀態(tài)留給課堂?！边@是四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院教授劉開軍一直以來遵循的教學(xué)理念，也是從教12年來，對自己嚴(yán)格的要求。在川師，很多學(xué)生說：“聽劉老師講課是一種享受，一種沉思”。他總能讓塵封的歷史事件和沉睡的歷史人物生動再現(xiàn)于課堂，平添歷史課的魅力。

劉開軍是安徽宿州人，來成都當(dāng)老師12年，他早已習(xí)慣成都的生活和節(jié)奏。閑暇之余，劉開軍還會饒有興致地去研究成都的歷史和文化。與此同時，他長期從事四川近代史學(xué)名家劉咸炘研究，有力地推動了國內(nèi)劉咸炘“推十學(xué)”研究熱潮的形成，擴(kuò)大了近代蜀學(xué)在全國的影響力。

首開“中國史學(xué)史”課程

2010年，劉開軍來到四川師范大學(xué)任教。彼時，四川師范大學(xué)還沒有開設(shè)“中國史學(xué)史”課程，但劉開軍認(rèn)為，學(xué)生日后若要從事歷史研究，就必須先掌握研究歷史的方法，養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)?！爸挥锌吹角按穼W(xué)家如何研究歷史，才能成為一名..的史學(xué)工作者?！?span>

一門課程，從無到有，并非易事。開課之初，任課老師只有劉開軍一人，他便獨(dú)自擔(dān)負(fù)起了“中國史學(xué)史”課程建設(shè)的重?fù)?dān)?！爱?dāng)時在四川做史學(xué)史的人很少，如果做好了，這會成為學(xué)校歷史學(xué)科的一大特色和優(yōu)勢，更重要的是，能為加強(qiáng)西部地區(qū)史學(xué)史教學(xué)和科研貢獻(xiàn)一份自己的力量。”憑借著對專業(yè)的熱愛，劉開軍12年如一日，從未間斷。同時，為了豐富課程體系，劉開軍又開設(shè)了《史源學(xué)》《中國傳統(tǒng)文化元典導(dǎo)讀》等課程，其初心只是為了盡可能地多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，開闊他們的學(xué)科視野。而今，在川師，歷史專業(yè)也從冷門走向熱門，從一個班增長到六個班，中國史學(xué)史課程也由一個人的單槍匹馬發(fā)展為一個教學(xué)團(tuán)隊的協(xié)同作戰(zhàn)。

歷史課堂要鮮活決不能照本宣科

要把歷史講得精彩，很考驗老師的功夫。“中國史學(xué)史”這門課，上了12年，劉開軍依然不敢松懈?！斑@門課需要從先秦講到當(dāng)代，知識體系極其龐雜，對講授者要求甚高?！眲偵线@門課時，劉開軍每天都要備課到深夜，課堂上要講的每一句話都被寫進(jìn)了教案里。不管備課到多晚，第二天站上講臺，劉開軍激情依然飽滿?！鞍?.的狀態(tài)留在課堂”，劉開軍認(rèn)為只有自己享受教學(xué)的過程，真心對待每一位學(xué)生，學(xué)生才會被帶入其中，每一節(jié)課才能上得生動、活潑，有吸引力，有含金量。

在學(xué)校，劉開軍的課，很受學(xué)生們歡迎。在課上他旁征博引，各種歷史文化典故信手拈來，而且貫通古今，從來不帶著講義照本宣科。劉開軍說：“歷史教學(xué)不能只有歷史感，沒有時代感?！痹谠u述一段歷史、一個人物時，他會運(yùn)用典型材料和學(xué)術(shù)界..研究成果，同時融入自己的感悟和理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史之余，還對中國社會有了深刻的了解和思考。

同時，身處成都，劉開軍一手抓學(xué)術(shù)，一手做學(xué)問，樂此不疲。他不僅關(guān)注著自己所在地域成都的歷史和文化，還長期從事四川近代史學(xué)名家劉咸炘研究，有力地推動了國內(nèi)劉咸炘“推十學(xué)”研究熱潮的形成，擴(kuò)大了近代蜀學(xué)在全國的影響力。

“高等學(xué)府的課堂，不單是知識的傳授，還有理論與方法，觀念與情懷。”劉開軍說，如果我們不做研究，知識會老化，思想會僵化，觀念會退化，情懷會弱化。這樣的教學(xué)，只是低水平的重復(fù)，浪費(fèi)生命，是可悲的。既然選擇做學(xué)問，就做點(diǎn)真學(xué)問。什么是真學(xué)問？“要么有創(chuàng)新，要么有用于世；要么傳承傳統(tǒng)，要么回應(yīng)時代。總之，要說一點(diǎn)別人沒有說過的話，不寫無關(guān)痛癢的泡沫文章?！边@是劉開軍的答案，也是他的初心使命。